1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
1.1. Název školy: Základní škola Stráž, okres Tachov, příspěvková organizace

1.2. Název a adresa zřizovatele: Obec Stráž, okres Tachov, Stráž čp. 1, 34802 Bor

1.3. Poslední zařazení do sítě škol: č.j.: 30881/02-21, Rozhodnutí ze dne 26.11.2002 s účinností od 1.1. 2003

1.4.Seznam pracovišť (dle Rozhodnutí o zařazení do sítě)

	Adresa	Počet tříd	Počet žáků
Hlavní budova, ředitelství	Stráž 21, 348 02 Bor	9	154
Odloučené pracoviště	---	---	---

1.5. Vzdělávací program školy:

1.6. Součásti školy

Doplňková činnost : 12 cizích strávníků / 0,21 úvazku/ fyzická osoba 1

1.7. Typ školy: úplná bez spojených ročníků

1.8. Spádový obvod školy: 3 obecní úřady - OÚ Stráž (10 obcí), OÚ St. Sedlo (3 obce), OÚ Třemešné (3 obce)

Praktické vyučování:
- výuka Rv, kapacita pro 24 žáků
- výuka Tp (dřevo), kapacita pro 16 žáků
- výuka Tp (kov), kapacita pro 16 žáků

Školní družina: 1 oddělení

Školní jídelna: 1 místnost

Jiná zařízení:
- 1 místnost pro školního zubního lékaře (včetně technického vybavení)
- 1 fotokomora
- 9 kabinetů, žákovská knihovna, učitelská knihovna, provozní kancelář, sborovna, ředitelna

Celková kapacita zařízení:
pro teoretické vyučování v 9 kmenových třídách je 270 míst pro žáky

2.4. Výuka vedená odborně způsobilým učitelem

Některé výrazné zvláštnosti v aprobovanosti (kladné i záporné): I když jsou učitelé neaprobovaní přistupují k výuce zodpovědně a kvalitně

2.5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

3.PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ A DALŠÍ ZAŘAZENÍ ABSOLVENTŮ ŠKOL
3.1. Zápis žáků do 1.třídy

3.2. Absolventi školy a jejich další uplatnění po ukončení povinné školní docházky

4. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
4.1. Prospěch žáků (stav k 31.8.)

Analýza problematiky neprospěchu a nedokončeného základního vzdělání:
- Žákyně III. ročníku byla v průběhu I. pololetí dlouhodobě nemocná a nezvládla základní učivo III. třídy (za školní rok 2003/04 zameškala 421 hodin)
- Žákyně I. třídy byla původně navržena PPP do ZvlŠ, ale rodiče nesouhlasili. Nedokázala však zvládnout předepsané učivo I. třídy.

4.2. Chování žáků

- V I. pololetí byl 2. stupeň udělen za časté lhaní a podvody.
- Ve II. pololetí byl 2. stupeň udělen jinému žáku, ale za totéž, a 3. stupeň byl udělen za krádež ve škole, lhaní a neomluvené hodin (hlášeno Odboru soc. péče)

4.3. Docházka žáků (celkem za školní rok)

4.4. Přehled volitelných a nepovinných předmětů

4.5. Způsob zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání (dle Metodického pokynu MŠMT č.j 19 485/01-22) byla realizována v samostatném předmětu Volba povolání, který byl zařazen jako volitelný předmět v 8. a 9. ročníku

4.5. Plnění Programu enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty
Jako součást předmětů přírodopis, zeměpis, občanská výchova, rodinná výchova, přírodověda, vlastivěda

5.NADSTANDARTNÍ AKTIVITY
5.1. Zájmová činnost organizovaná školou
Cvičení z matematiky, Flétna, Počítače (6x), Basketbal (2x), Klub malých debrujárů, Divadelní kroužek, Sportovní gymnastika (3x), Výtvarný kroužek, Keramický kroužek

5.2. Mimoškolní aktivity
Drakiáda, Strašidelný rej, Miss Jablko, Vánoční besídka, Den otevřených dveří, Maškarní rej, Beseda o historii Stráže, Učitelský ples, Spaní ve škole, Slet čarodějnic, Zájezd do ZOO Plzeň, Rodinný víceboj, Vystoupení pro důchodce.
Dále organizace a zajištění třech zájezdů do divadla v Plzni a 1 zájezd na Berounsko pro zaměstnance, rodiče, děti a ostatní veřejnost.

5.3. Účast v soutěžích

5.5. Účast školy v mezinárodních programech - mezinárodní spolupráce
- Ve škole pracuje Klub malých debrujárů - pravidelná účast na mezinárodních setkáních, republikových soutěžích
- Vzhledem k tomu, že se měnil ředitel školy v partnerské škole a v naší také, nebyla uskutečněna žádná návštěva

6. VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ
6.1. Vyhodnocení Koncepce výchovného poradenství
6.2. Vyhodnocení Minimálního preventivního programu
6.1. a 6.2. Obě oblasti výchovného působení jsou optimálně realizovány na zdejší škole především jako součást vyučovacích předmětů, zvláště Rv, Ov, Čj-liter., Volby povolání aj. Žáci mají k dispozici tzv. "schránku důvěry", kterou příležitostně využívají. Výchovná poradkyně pravidelně kontroluje, popř. konzultuje s ředitelstvím aktuální problémy, ke kterým se činí příslušná opatření k řešení problému.

6.3. Spolupráce s PPP Tachov a SPC Plzeň je k oboustranné spokojenosti velmi dobrá

6.4. Spolupráce s rodiči je ve většině případů velmi dobrá. Problematické případy řešíme ve spolupráci se Soc. odborem při MěÚ Tachov.
Během šk. roku 2003/04 jsem řešili ve spolupráci s policií případ krádeže v areálu školy.
OÚ ve Stráži je vstřícný, nápomocný a spolupráce je na velmi dobré úrovni.
Na začátku šk. roku jsme uspořádali pro rodiče přednášku a besedu ve spolupráci s drogovým preventistou p. Bízkem

7. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČŠI: Inspekce se ve šk. roce 2003/04 na naší škole nekonala

8. VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY
8.1. Rozhodnutí ředitele školy

Rozhodnutí ředitele školy (dle účelu)	Počet	Počet odvolání
Odklad povinné školní docházky	2	0
Dodatečný odklad povinné školní docházky	0	0
Zařazení dětí do MŠ, ŠJ, ŠD	156	0

Uvádí se přehledný výčet rozhodnutí ředitele podle zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, § 3 odst. 2 písm. a) až m), zejména písm.a),b),c),d),j)

8.2. Počet osvobozených žáků

Počet žáků osvobozených od povinné školní docházky:	0
Počet žáků osvobozených od povinnosti docházet do školy:	0
Počet žáků osvobozených (uvolněni, nehodnoceni - Věstník 11/02) z výuky:	Tělesná výchova - 2 žáci

8.3. Počet evidovaných stížností: Celkový počet evidovaných stížností - 0

8.4. Naplňování zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím
Od roku 2001 nebyla požadována ani poskytována žádná informace, na kterou se vztahuje platnost zákona o svobodném přístupu k informacím.

9. ANALÝZA ŠKOLNÍHO ROKU

Školní rok 2003-04 začal několika změnami a problémy - nástup nové ředitelky, zvolení nové zástupkyně, nástup dvou nových učitelů a vrácení jedné paní učitelky z mateřské dovolené a naopak jedna paní učitelka na mateřskou dovolenou odešla. Na výpomoc byli přijati 3 učitelé-důchodci.
Do školy nastoupilo pouze 149 žáků, takže bylo třeba urychleně žádat o výjimku z počtu žáků.
Dále do školy nastoupila integrovaná žákyně, která potřebovala asistentku, o kterou také nebylo předešlého šk. roku zažádáno.
Všechny tyto překážky byly postupně překonány a zvládnuty a celý kolektiv začal vymýšlet a pořádat mimoškolní aktivity, aby se rodiče více zapojili do života školy.
Bylo uskutečněno mnoho akcí, které se zdařily a v budoucnu v nich chceme pokračovat. Kromě akcí s dětmi jsme uspořádali i přednášky pro dospělé ("O historii Stráže" a o drogách).
V dalším školním roce se chceme připravovat na zavedení RVP a vytvořit předmětové komise, které začnou spolupracovat a tvořit tématické plány, dále hodláme rozšiřovat nabídku kroužků a připravovat děti do života.
Chceme i nadále rozvíjet spolupráci s OÚ Stráž, TJ Sokol Stráž a rodiči.
A jaké jsou naše požadavky, návrhy a připomínky?
Za nepřiměřené považuji "papírování". Myslím si, že z různých výkazů neustále přibývá. Přála bych si jasnější přidělování financí a trochu větší benevolenci, co se týče přesouvání peněz mezi paragrafy (nebo určit výši obnosu od kdy přesouvat). Také si myslím, že jsme organizací, kterou kdokoliv z kontrolorů navštíví a zinkasuje a ředitel je neustále v ohrožení.
Vše se točí kolem financí, ale my jsme především učitelé.

Výroční zpráva o hospodaření školy za rok 2003

1. Údaje o zaměstnancích

2. Zpráva o hospodaření (v tisících Kč)

a) Příjmy (kalendářní rok 2003)

· z toho výše příspěvku obce poskytnutého na základě udělené výjimky MŠMT dle § 6 zákona č. 29/1984 Sb., školský zákon

b) Výdaje (kalendářní rok 2003)

c) Plnění závazných ukazatelů (kalendářní rok 2003)

d) Zpráva o použití prostředků na DVPP (počet pracovníků, objem vynaložených Kč), v rámci jakého programu (viz Pokyn ministra školství č.j. 11 336/2001-25, Věstník MŠMT č. 8/2001 )

Závěrečné zhodnocení splnění úkolů, pro které byla organizace zřízena, v roce 2003 - celkové zhodnocení činnosti organizace v roce 2003, zhodnocení dosažených výsledků (úspěchy, neúspěchy - způsob řešení, nápravy).
Jak už jsem se zmínila v celkovém hodnocení školy, šk. rok 2003/04 začal nástupem integrované žákyně, pro kterou jsme neměli finance. Až po spoluřešení s MŠMT se mohla asistentka přijmout a pracovat v klidu.
Druhou nepříjemnou situací pro školu byl úbytek žáků, takže jsme museli dodatečně žádat o výjimku.
Škola po té začala pracovat bez větších problémů, naopak se snažila s penězi šetřit a dělat úsporná opatření. V oblasti ŠD a ŠJ jsou však normativy postaveny dost nešťastně a proto se nedostává peněz.

Datum: 15. 9. 2004

Alena Vaňousová, řed. školy